ULASAN SINGKAT PARA AHLI TENTANG ANAK SD

1.    John Locke

Teori ini mengatakan bahwa anak yang baru lahir diibaratkan kertas kosong. Barulah melalui pengalaman dan proses belajar yang diperoleh melalui indra yang membentuk pengetahuan dan menjadikan manusia menjadi individu yang unik. Jadi, peran orang tua sangat besar dalam perkembangan anak. Orang tua sangat bertanggung jawab untuk mengajar anak tentang Kendal dar serta rasionalis:

a.       Lngkungan menentukan cara berfkir seseorang melalui asosisasi antara pikran dan perasan

b.      Banyak perlaku manusa yang berkembang sbedasarkan proses mengulang

c.       Manusa melami proses berlajar melalui imtas atau penyiruan

d.      Manusia belajar melalui ilbalan atau hukuman

2.    Jean Jacques Rousseau

Teori ini menyatakan bahwa anak sejak dilahirkan, dia sudah dibekali perasaan dan pikiran. Anak pada usia 2 – 12 tahun. Masa ini ditandai oleh kemampuan untuk mandiri seperti berjalan sendiri, makan sendiri, dsb. Pada masa ini, anak mulai mengembangkan penalaran yang bersifat intuitif.

Menurut rousseu masa anak-anak usia 2-12 tahun. Masa ini di tandai untuk mandir mula berjalan sendir, makan sendiri, berbicara, serta berlari

3.    Freud, Binet, dan Watson

Sigmund Freud berpendapat bahwa pengalaman pada masa kecil akan menentukan pola perilaku pada masa dewasa. Menurut Freud, usia SD sebagai tahap laten (6 tahun sampai pubertas). Tahap ini ditandai dengan usaha anak untuk menekan semua minat terhadap seks dan mulai mengembangkan keterampilan sosial dan intektual.

Alfred Binet, membedakan intelegensi antara anak normal dan anak subnormal.

Watson menyampaikan karya penelitiannya yang membahas peran pola asuh orang tua.

Pada intinya masa anak anak adalah masa menemtukan tahap-tahap perkembangan berikutnya perilaku anak merupakan hasl interaksi unsur keturunan, pengalaman, pergauan yang terdapat didalan keluarga maupun di lingkungannya.

4.    Teori piaget

Teori ini menyatakan anak akan membangun kognitif mereka sendiri karena anak dapat mengolah informasi yang diterima untuk mengembangkan gagasan baru. Siswa SD diklasifikasikan masuk dalam tahap operasional konkret (7 – 11 tahun). Dimana pada tahap ini anak mulai mampu berpikir logis untuk menggunakan cara berpikir sebelumnya yang masih bersifat intuitif – primitive, namun membutuhkan contoh – contoh yang konkret.

Paiaget menyatakan bahwa anak akan  mampu membagun duania kognitif mereka karena dapat mengelolah menerima informasi dengan panca indranya.

5.    Teori Etologi

Teori ini diwakili oleh John Bowlby (1907 – 1990). Ia memperoleh gambaran bahwa anak yang tinggal di panti asuhan mengalami masalah emosional dan kurang mampu menjalin hubungan dekat dengan orang lain.

6.    Stanley Hall

Penelitiannya menyangkut topik: keyakinan, pengetahuan serta perasaan yang terdapat pada anak ketika tumbuh lebih dewasa. Ia merasa bahwa masa kanak – kanak adalah masa yang ciri – ciri bawaan manusia serupa dengan binatang.

7.    Teori perkembangan moral Kohlberg

Menurut Kohlberg terdapat 2 tingkat:

Tingkat 1: penalaran prakonvensional

Dimana perilaku anak dikendalikan oleh imbalan/hadiah dan hukuman.

Tingkat 2: penalaran konvensional

Dimana seseorang menaati aturan (internal) tertentu. Tetapi, tidak menaati aturan orang lain (eksternal) seperti orang tua/masyarakat.